中山职业技术学院“教育扶贫”显成效

　　今年26岁的蔡发兴踌躇满志。来自云南昭通学院的他，在大学最后一年，来到了中山职业技术学院(简称中山职院)学习，毕业后在中山找到了满意的工作并把一直生活在云南大山里的父母和两个弟弟，接到了中山，安排在公司上班。日前，他在中山注册了自己的公司，开启人力资源方面的创业之路。

　　来自贫困地区，因所在高校与中山职院合作而有机会来到中山上大学，从而改变命运，蔡发兴只是其中之一。

　　2016年10月，由东莞、中山组成的广东省第五扶贫协作工作组进驻云南省昭通市以后，与昭通签署了“1+8”协议，在教育等领域开展协作。2017年初，中山职院充分发挥高职教育提升就业、服务民生的功能，主动承担扶贫任务，与昭通学院签订了合作协议，联合开展“3+1”本科人才培养模式，开拓了中山与昭通两市教育扶贫协作的新领域。按照协议，学生在昭通学院学习三年后，第四年入读中山职院，完成实践教学和毕业实习环节。

　　据悉，除了对云南昭通学院展开教育帮扶外，中山职院还借助中山市与潮州市对口帮扶等契机，与韩山师范学院和贵州凯里学院展开合作。2016年9月，中山职院举行了高职本科协同培养试点班开班典礼，与韩山师范学院联合协同培养本科人才，学生先在韩山师范学院就读2年，进入中山职院信息工程学院继续学习2年。

　　据统计，截至今年5月底，中山职院———韩山师院首届“高本协同育人”毕业生就已100%就业，在中山就业比例近40%，为地方发展提供了高素质应用型本科人才的智力支持。

　　2017年9月，凯里学院-中山职业技术学院合作办学正式开班，面向视觉传达设计、环境艺术设计和产品艺术设计3个专业开展联合培养。

　　全家脱贫

　　他把全家人都带到了中山

　　2017年6月，在云南念大学的蔡发兴喜不自禁，他所在的昭通学院，和中山职院达成合作，因此他得到了一个大学最后一年到中山职院学习的机会。“我马上就报名了！这是一个太好的机会，我早就想出来看看。”蔡发兴说。

　　于是，他来到了中山职院，一切对于他来说都是新颖有趣的，看到实训室里的设备，他满心欢喜，争分夺秒地在大学最后一年充实自己。在学校的介绍下，他在中山一家企业找到满意的工作。

　　“不管是环境、教学条件、设备、老师、做项目、去参观实训……在中山职院，我觉得各方面都好，机会也多，个人眼界也扩大了许多。”蔡发兴说，感觉自己打开了人生的另一条道路。

　　渐渐地，他发现，在扶贫的政策下，其实老家不少老乡，也可以来中山工作发展。所以，他和朋友一起创业，开了一间人力资源的公司，帮助老家的人来中山工作。他还把父母接来中山，并安排在公司上班，两个弟弟也过来了中山工作，实现了全家脱贫。“我还有一个妹妹，现在读大二，希望她能像我一样幸运，也能来中山学习就业。”蔡发兴说。

　　中山职院依托专业优势和周边产业优势，通过“3+1”协同育人模式，对口帮扶云南省昭通学院物联网工程专业学子。昭通学院学生大四一年的实践性教学由中山职业技术学院免费承担，学生可以享受到中山职业技术学院优质的课堂教学、实习和就业资源，实现“精准扶贫、精准育人”。另外，持续与昭通学院在人才培养模式、师资培训、专业建设、课程建设、实验室建设等方面进行深入交流，也使该校进一步提升教学水平，提高人才培养质量，为中山留住更多本科学历应用型人才。

　　优质就业

　　给贫困人群植入脱贫致富“基因”

　　和蔡发兴一起来中山的同班同学陈青，走出昭通，也找了自己的新道路。她毕业后在一家IT公司上班，负责南方电网多个线上推广软件开发工作，目前月薪6000多元。

　　“我现在工作的这家公司挺好的，我遇到很好的领导，同事们对我也挺好，加上之前打下的学习基础，在这里工作挺顺利。”陈青说。

　　她说，要特别感谢大学最后一年的那个机会，来到了中山职院学习。“平台很重要，见识也很重要。”陈青说，在昭通学院的三年，更多学习的是理论知识，而到了中山职院后，接触到了很多先进的设备，有很多实践机会，跟着老师去参加比赛等，都大大丰富了自己的知识储备，扩大了眼界。同时，她特别想感谢中山职院提供的平台以及老师们，“如果没有好的平台学习提升自己，理想和抱负可能会成为空想。”陈青说，“谢谢老师们，我碰到了问题，都耐心帮助我。”

　　和蔡发兴、陈青不同的是，同班同学江才宇在中山学习了扎实的专业知识之后，回到云南家乡发展，顺利通过激烈的应聘竞争，成为当地中国移动公司的一名员工。“我是因为想家了，所以选择回到云南。”江才宇说。

　　虽然回了家乡，但江才宇依旧惦记着中山，“这是我人生一段非常难忘的经历，因为到了中山职院学习，我的眼界广了，大胆了，更有自信了。”她说，在老家找到了这份竞争非常激烈的工作，也是有赖于在中山学习的时候，做了不少项目，“真的学到了东西，简历好看，我有底气。”

　　中山职院物联网应用技术专业教研室主任万其明表示，来自昭通的孩子，学习劲头足，很有拼劲！“早上是8点半开始上课，可他们7点半就已经在教室门口守着了，老师一到就开讲。下午4点下课后，他们还会自发地学习到六七点”。万其明说。

　　真正的扶贫，应该是植入脱贫致富“基因”，让人们在思想上脱贫，在能力上脱贫，这是“真扶贫”的目标，也是高职教育扶贫的优势所在。据悉，目前，中山职院和昭通学院的合作帮扶工作已开展两届。第一届2014级共24名学生，均已顺利找到工作，就业质量大大提升。第二届2015级共37名学生正在中山职院就读。

　　“学校的领导时刻关注着学生的学习和生活，老师们细心教导、亦师亦友，让学生倍感亲切，在遇到难题的时候提供帮助，让学生能够快乐地成长成才。学生收获的不仅是专业上的知识和技能，更学会了如何去成为一个有爱心有作为的人。”韩山师范学院与中山职业技术学院首届高本协同培养的毕业生彭伟娴说。

　　自2016年9月入学以来，韩山师范学院和中山职院合作的高本协同班，由物联网与电子信息专业教学团队联合行业企业专家悉心培养，开发针对性的人才培养方案和课程体系，以对接产业需求为目标的高技能高素质人才。先后有几十家校企合作单位参与到专业的教学培养和实习就业环节当中，先进的教学设备以及强大的教师团队，让学生们能更好地学习知识、掌握技能，为今后的职业发展打下坚实的基础。

　　同样地，“教育扶贫”艺术设计学院在行动。中山职院艺术设计学院对接凯里学院美术与设计学院，承担视觉传达设计、环境艺术设计和产品艺术设计3个专业的人才培养工作，取得了卓有成效的成果，为当地的人才输出提供智力支持和便利条件。

　　2014凯里班的黄奕同学，是一名智能设备爱好者，看到学院高端的3D打印设备后大开眼界，萌生了研发智能机器人的念头。学院在了解到他的这一想法之后马上为他指派了专业的指导老师，同时将专业的3D打印实训室全天对他开放。经过半个学期的刻苦钻研，目前，黄奕的智能机器人已利用3D打印设备开发出了产品原型。此外，郑国庆同学由于专业能力强，表现较好，被中山市一灯饰行业龙头企业录用，目前在公司担任主任设计师。

　　中山职院红木家居学院副院长潘质洪介绍，凯里学院过来的学生素质高，文字功底好，学习很认真，常常在图书馆能看到他们的身影。龙乾和霍明宏就是其中两名凯里班学生，进入了潘质洪的工作室。“我们都是抱着学习的态度来的。”两人异口同声。而在工作室，两人的专业能力得到了很大提升。

　　“他们精神面貌有了大的改变，在待人接物方面有明显进步。”潘质洪说，“我们在帮助凯里学生提升专业能力，解决就业问题的同时，也为中山培养和储备更多对口的专业人才，实现双赢。”