华中科技大学着力构建乡村振兴实践育人的“四梁八柱”

　　乡村要振兴，人才是关键。高校师生参与乡村振兴，既能为帮扶工作提供强有力的人才支撑，也是高校落实立德树人根本任务的有效抓手。华中科技大学对口帮扶云南省临沧市临翔区，围绕“在服务乡村振兴中解民生、治学问，让定点帮扶成为立德树人大课堂”的目标，通过搭载体、建课程、组队伍、树导向，构建实践育人四梁八柱，帮扶工作和育人工作互为支撑、融合发展。

　　以校内助农平台和校外实践基地为支柱，构建实践育人载体之梁。把党支部变成指挥部，由帮扶临翔的师生组成华翔党支部，在一线统筹在临实践基地建设，保障援临师生团队进驻，协调调研、志愿服务等活动开展；把助农站变成育人区，“学校+乡村+企业”三方共建校内“能咖空间”助农平台，打造集助农销售、帮扶展示、地区推介、国情教育为一体的乡村振兴教育示范基地；把帮扶地变成培养点，依托临翔党政机关、企事业单位，联动学校科发院、研究院、附属医院等单位，在临翔打造含有6种类型的实践基地群，既服务帮扶工作，也满足不同学科、不同类型师生的实践需求。

　　以校内思政课程和校外认知课程为支柱，构建实践育人课程之梁。把帮扶策写进教案中，面向全校学生开设“精准扶贫与乡村振兴”“乡村振兴与社会治理”等思政课程，并在“品牌传播”“社会工作”等专业课程中融入帮扶专题；把大课堂搬到村野里，为援临的师生团队上三门大课，分别是驻村干部讲帮扶、多元调研下基层、劳动基地做农耕。

　　以老中青组圈子和大中小结对子为支柱，构建实践育人队伍之梁。老中青组团、长短期结合，组建包含银龄教师、专家教授、挂职干部、支教团、科研博士团等多达40人的帮扶朋友圈，帮扶人员至少驻点一年；大中小结对，华科附小、蚂蚁堆完小12个班级手拉手结对，华科大48个党团支部746名学子与临翔区中小学一对一书信交流，例如，组织“大山里的小画家”到华科办画展做义卖，募集帮扶资金。

　　以写好两篇文章和扎根乡村基层为支柱，构建实践育人导向之梁。写好文章长才干，学校师生在乡村振兴实践中既写好学术文章也写好帮扶文章，促进育人成果“既到乡村去、也回学校来”。近年来发表论文23篇，产出学位论文5篇，9项调研报告获各级领导肯定性批示；扎根基层作贡献，每年近300名师生赴地方开展帮扶，开展“行走的思政课”交流会及成果展，撰写乡村振兴国情观察报告，激励学生投身基层，为乡村振兴提供人才支撑。